Fungsi Kepemimpinan

1.      Fungsi Kepemimpinan

Secara operasional, fungsi kepemimpinan dapat dibedakan dalam lima fungsi pokok sebagai berikut:[1]

a.       Fungsi instruksi

Fungsi ini besifat satu arah. Pemimpin sebagai komunikator merupakanpihak yang menentukan apa, bagaimana, bilamana, dan dimana perintah itu dikerjakan agar keputusan dapat dilaksanakan secara efidien. Kepemimpinan yang efektif memerlukan kemampuan untuk menggerakkan dan memotivasi orang lain agar mau melaksanakan perintah.

b.      Fungsi konsultasi

Fungsi ini bersifat komunikasi dua arah. Pada tahap pertama dalam usaha menetapkan keputusan, pemimpin kerap memerlukan bahan prtimbangan yang mengharuskannya berkonsultasi dengan orang-orang yang dipimpinnya yang dinilai memepunyai berbagai bahan informasi yang diperlukan dalam menetapkan keputusan. Pada tahap berikutnya, konsultasi dari pemimpin dapat dilakukan setelah keputusan ditetapkan dan sedang dalam pelaksanaan.

c.       Fungsi partisipasi

Dalam menjalankan fungsi ini, pemimpin berusaha mengaktifkan orang-orang yang dipimpinnya, baik dalam keikutsertaan mengambil keputusan maupun dalam melaksanakannya. Partispasi tidak berarti bebas melakukan semaunya, tetapi dilakukan secara terkendali dan terarah berupa keja sama dengan tidak mencampuri atau mengambil tugas pokok orang lain. Keikutsertaan pemimpin harus tetap dalam fungsi sebagi pemimpin dan buka pelaksana.

d.      Fungsi delegasi

Fungsi delegasi dilaksankan dengan memberikan pemilmpahan wewenang membuat/mentapkan keputusan, baik melalui persetujuan maupun tanpa persetujuan dari pemimpin. Fungsi delegasi pada dasarnya berarti kepercayaan. Orang-orang penerima delegasi itu harus diyakini merupakan pembantu pemimpin yang memiliki kesamann prinsip, persepsi, dan aspirasi.

e.       Fungsi pengendalian

Fungsi pengendalian bermasud bahwa kepemimpinan yang sukses (efektif) mampu mengatur aktifitas anggotanya yang terarah dan dalam kondisi yang efektif sehingga memungkinkan tercapainya tujuan bersama secara maksimal. Fungsi bimbingan dapat diwujudkan melalui kegiatan bimbinga, pengarahan, koordinasi, dan pengawasan.

---

[1] Didin Kurniadin dan Imam Machali, Manajemen Pendidikan “Konsep dan Prinsip Pengelolaan Pendidikan” (Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2012), hal. 309

Tipe/gaya Kepemimpinan

1.      Tipe/gaya Kepemimpinan

a.       Tipe Otokratik

Pada tioe kepemimpinan yang otoriter, semua kebijaksanaan ditetapkan oleh pemimpin sendiri dan pelaksanaanya selanjutnya ditugaskan kepada bawahannya. Semua perintah, pemberian, dan pembagian tugas dilakukan tanpa mengadakan konsultasi sebelumnya dengan orang-orang yang dipimpinnya. [1]

b.      Tipe Laissez Faire

Sebaliknya dari ciri-ciri khas kepemimpinan yang otokratis maka dalam tipe kepemimpinan “laissiz faire” ini, pemimpin memberikan kebebasan yang seluas-luasnya kepada setiap anggota staf di dalam tata prosedure dan apa yang akan dikerjakan untuk pelaksanaan tugas tugas jabatan mereka.[2] Pemimpin mau turun apabila diminta oleh anggotanya.

c.       Tipe Demokratik

Agaknya tipe ini merupakan tipe yang mempertemukan prinseip-prinsip dan prosedur kepemimpinan yang sangat kontras daripada kedua tipe kepemimpinan yang diuraikan di atas. Kepemimpinan pendidikan yang demokratis mengambil manfaat dari peranan aktif dan menentukan pada pemimpin yang sangat ditonjolkan di dalam tipe otoriter dan menarik faedah sebesar-besarnya dari partisipasi aktif serta kebebasan anggota staf kerja yang sangat berlebih-lebihan pada “tipe laissiz faire.” [3]

---

[1] Dirawat., Busro Lemberi., Sukarto Indrafaghrudi, Pengantar Kepemimpinan Pendidikan (Untuk Pertumbuhan Jabatan Guru Dalang Rangka InovasiPendidikan), (Surabaya: Usaha Nasional 1983), hal. 49

[2] Ibid., hal 53

[3] Ibid., hal 57

Teori munculnya pemimpin

Teori munculnya pemimpin dan teori kepemimpinan

Munculnya pemimpin dikemukakan dalam beberapa teori yaitu: [1]

1.      Teori Genetis

Sesorang akan menjadi pemimpin karena memang ia dilahirkan utnuk menjadi pemimpin; dengan kata lain ia mempunyai bakat dan pembawaan untuk menjadi pemimpin. Tidak semua oarang bisa menjadi pemimpin, haya kerena orang-orang yang mempunyai bakat yang buisa menjadi pemimpin (leaders are borned not built).

2.      Teori Sosial

Seseorang akan menjadi pemimpin kalau lingkungan, waktu atau keadaan memungkinkan ia menjadi pemimpin. Semua orang bisa menjadi  pemimpin asal debari kesempatan dan diberi pembinaan untuk menjadi pemimpin walaupun  ia tidak mempunyai bakat (leaders are built not borned).

3.      Teori Ekologis

Gabungan teori Genetis dan teori Sosial, yaitu untuk menjadi seorang pemimpin perlu bakat dan bakat itu perlu dibina supaya berkembang. Kemampuan untuk mengembangkan bakat itu tergantung pada lingkungan, waktu dan keadaan.

4.      Teori Situasi

Setiap orang bisa menjadi pemimpin, tetapi dalam situasai tertentu saja, karena ia memiliki kelebihan-kelebihan yang dalam situasi itu. Dalam situasi lain dimana kelebihan-kelebihan itu tidak diperlukan, ia tidak akan menjadi pemimpin, dan mungkin hanya menjadi pengikut saja.

---

[1]Tim Den Administrasi Pendudikan UPI,  Manajemen Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2009), hal. 129-130

Pengertian manajemen pendidikan

Pengertian manajemen pendidikan

Ada berapa pengerian manajemen pendidikan seperti:

1. Menurut Sondang Palan Siagian, manajemen pendidikan adalah keseluruhan proses kerjasama antara dua orang atau lebih yang didasarkan atas rasionalitas tertentu untuk mencapai tujuan yang ditentukan sebelumnya.[1]

2. Djam’an Satori menjelaskan bahwa manajemen pendidikan adalah keseluruhan proses kerja sama dengan memanfaatkan semua sumber peersonel dan materiil yang tersedeia dan sesuai untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan secara efektif dab efisien.[2]

---

[1] Suharsimi Arikunto dan Lia Yuliana, Manajemen Pendidikan (Yogyakarta: Aditya Media, 2012), Hal. 03

[2] Didin Kurniadin dan Imam Machali, Manajemen Pendidikan “Konsep dan Prinsip Pengelolaan Pendidikan” (Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2012), hal. 117